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让青春在教育事业中闪光
default.nxedu.hnedu.cn 发表时间: 2016-08-16 17:15:09 点击次数:6,009

让青春在教育事业中闪光

——记南县南洲实验小学共产党员孟玲

北大著名学者张颐武说:“青春是用来奋斗的”。这句话用在南洲实验小学校长孟玲身上真是恰如其分。

孟玲,1971年生,1988年毕业于益阳师范,益阳市名校长,教育部“园丁工程”小学语文骨干教师、湖南省特级教师,享受国务院特殊津贴。28年的教育生涯,她收获了县级荣誉12项、市级荣誉7项、省级荣誉5项、国家级荣誉2项。她说这些荣誉缘于她对职业的敬畏和不懈的奋斗。

               严谨治学的“领头雁”

“一个学生对一个老师来说,可能是千分之一、万分之一。但一个老师对一个学生来说,却是百分之百。老师的一句话有可能影响学生的一辈子,每一堂课都要好好对待。”19889月,刚入职的孟玲在日记本上如是写到。

孟玲是这样写的,也是这样做的。在教学中,为吃透一篇课文,她会搜罗名家教学案例、浅析,专心研究;为设计科学实用的案例,她会细细斟词酌句,细品字里行间的意蕴。“有一次放学后,寂静的校园,只有她一个人在办公室表情朗读《丑小鸭》。”南洲实验小学前校长夏国才回忆孟玲严谨治学的态度,仍赞不绝口。

“孟校长的严谨与敬业,我体会最深。”南洲实验小学教师陈佳深有感触地补充道。2012年,陈佳被益阳市推荐参加湖南省识字教学比赛。白天,孟玲组织教师一起听课评课,从教学语言到教学姿态,从教学设计到教具准备,无一不细心指导。试教一次不行,两次、三次……直至夜幕降临。为延续研讨的良好状态,她从办公室摸出点零食分给大家吃后,又一起研讨教材、修改教案、完善课件。“更可‘恨’的是,她每次听课评课以及教研,都‘逼’着我们年轻教师参加。”南洲实验小学教务副主任段静嬉笑着告诉笔者。

在孟玲的“苦逼”下,段静、陈佳、刘恒宜、刘亚军、高昱军等年轻教师在她这只“领头雁”的带领下,迅速成长为县市骨干教师,参加市省教学比武均获一等奖。201210月,段静、陈佳还被香港“阅读·梦飞翔”文化关怀慈善基金从湖南100余所项目校中遴选到香港上阅读交流课。她主持或参与研究的课题获省级奖励6个,国家级奖励2,撰写的论文获省级奖励15篇,国家级奖励5篇。

   学校管理的“排头兵”

行走在林木葱茏、鸟语花香的实验小学,镶在育才楼上“读进步的书、做最好的我”校训在阳光下熠熠生辉。浓荫下“校园文化墙”展示了学校风雨兼程的发展历程,走廊墙壁上主题一致的诗文展板渗透了经典儒家思想,人行天桥两侧的笑脸墙呈现了莘莘学子快乐学习的精彩瞬间……南洲实验小学每面墙体、每栋建筑都已成为“文化的代言人”,彰显着学校管理理念,浸润着师生行为习惯。

20092月,孟玲被任命为南洲实验小学校长。她说“有文化的校园、教育才有灵魂”。于是,她带领班子成员在深挖学校办学积淀的基础上,确立以“读进步的书、做最好的我”为办学方向,提出了“诗意南洲”的教育愿景

2009 5月,孟玲获悉香港“阅读·梦飞翔”文化关怀慈善基金在浪拔湖乡牧鹿湖小学无偿捐建图书室,“当时感觉机会来了,血都沸腾了!”孟玲说。后得知基金会是一个帮助中国农村小学建立图书室,开展阅读活动,改善学校教学环境的慈善机构后,孟玲心又凉到冰点。“相信真诚所至金石为开。厚着脸皮反复4次向基金会阐述在我校建项目校的意义。”孟玲一脸心酸地说。最终该基金会主席梁伟明先生被孟玲的诚心打动,作出在城市学校建项目馆的尝试。“为选择适合孩子们阅读的图书,孟校长带着我到长沙,对900余种童书进行分析、比较、分类。最终挑出153种共8000余册带回学校。”南洲实验小学“阅读·梦飞翔”项目馆负责人之一的宋春华说。在孟玲的带领下,学校阅读工作2010-2015年连续五年获湖南省“阅读·梦飞翔”项目校最佳表现奖第一名,并被授予“湖南省的阅读梦飞翔示范校”的称号,2011年还获赠一个项目馆。“有两个项目馆,3万余册童书,实现‘诗意南洲’的愿景我有信心。”孟玲说。

“阅读文化”是孟玲打造“诗意南洲”的中枢。她启动“经典诵读活动”,将《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等经典列为诵读内容,并把经典诗文与舞蹈和手语操结合起来,纳入学校大课间活动,让孩子们在诵读中品味经典,在活动中陶冶情操。每期一届的“闻香节”和“拾穗节”读书活动,学生边阅读边参与“走进科技园”“探寻沱江污染源”等社会实践活动,在采撷书籍芬芳的同时,培养了良好的实践能力、创新能力;每学年,学生还可以边阅读边通过“音乐节”“体育节”展示自己的个性特长。孩子们在兴趣盎然的阅读中收获果实,提升身体素质和艺术素养。

“凝聚育人合力”是孟玲打造“诗意南洲”的关键。为构建学校、家庭、社会立体德育网络,在社区,她独具匠心地推出了书香家庭评选、传统民俗和科普知识讲座等活动,促进社区文化活动的开展;开放图书馆、电子阅览室,让社区居民走进校园,主动承担起推动社区文化建设责任,打造出了学校、家庭、社区精神文化共荣圈。南洲实验小学由此获得了“全国示范家长学校”的称号。

“学生为本”是孟玲打造“诗意南洲”的指挥棒。学校所有涉及学生的艺体活动、竞赛活动、节日活动等,她要求都要通过“少代会”讨论策划决策。“教师不是保姆,没必要去包办学生活动。自己决策自己的活动,才能自由自在诗意地学习生活。”孟玲说。

走在精致、美丽的南洲实验小学校园内,“文明知礼、热情大方的孩子们会让我们震惊,这就是学校阅读文化育人结出的硕果。我为我们益阳有孟玲这样敬岗乐业的校长感到骄傲。”益阳市常务副市长杨跃涛参观南洲实验小学后如是评价。

教育改革的“带头人”

课改,实验小学是第一个“吃螃蟹”的。

说起“吃螃蟹”,孟玲笑了,她说“第一个吃螃蟹、第一个触碰雷区才能对得起‘实验’二字。”

1991年实验小学响应省教育厅号召,由孟玲领队实验“注音识字、提前读写”教学法;1993年,南县教研室结合“注音识字、提前读写”教学法创新的小学教学法,她是实验领军人物。实验成绩显著,孟玲也因此被评为省市“注音识字、提前读写”实验先进个人。

20099月,县教育局把“疑·悟”六元课堂教学基本框架的小学试点选择在南洲实验小学。孟玲带领她的团队,成立课改研发小组,制定详实的课改管理方案和管理制度;组建课堂调控小组,参与每个教研组的备课、听课、评课;建立校本研训制度,定时间、定主题、定对象,反复论证总结课改得失,探讨改进措施。

课改的“雷区”在课堂。孟玲能够连续两个星期听一个老师的课,并进行指导、交流,促进其成长。每个学期能够在听课记录本上密密麻麻地记录听过近百节课的感受。凭借着实干与巧干,2010年“疑·悟”六元课堂教学基本框架在南洲实验小学试点成功,为南县区域推进课堂教学改革积累了宝贵的经验,前来取经的省内外学校200余所,人数达5000余人次。南洲实验小学先后被评为“湖南省课堂教学改革样板学校”“湖南省基础教育教学优秀实验学校”“湖南省教师培训基地”,孟玲被省教育科学院基础教育所所长徐远征誉为“追求卓越、富有浪漫情怀和工作激情的省内最优秀的校长”。

一路鲜花一路歌!面对鲜花和掌声,孟玲固然有丝丝欣慰,但她清醒地认识到:荣誉有顶点,追求无止境。她正和她的同仁们一道让青春在党的教育事业中闪光!

 

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